Programa Curso 2o. Semestre 2023

 Agosto

Dia 09 (Aula - 1) – Apresentação e construção coletiva do curso

a) Apresentação da professora;

b) Apresentação dos alunos e das alunas;

c) Construção do curso a partir da identidade dos alunos (as) individual e coletiva.

d) Sistematização de quem são os estudantes da turma do curso (idade, gênero, étnico-racial e políticas educacionais que vivenciaram).

e) Solicitar aos alunos e as alunas que levantem individualmente temas e questões que gostariam de estudar no curso.

f) Selecionar com a turma um filme para ser assistido na próxima aula. O filme escolhido foi “Nenhum a Menos”.

Dia 12 (Aula - 2) - Apresentação do  filme: “Nenhum a Menos”

Sinopse.

Apresentação e debate de um filme: “Nenhum a Menos”

Filme singelo, dirigido por Zhang Yimou com uma câmera sutil, em estilo apenas parcialmente ficcional, “Nenhum a Menos” revela as condições da educação na zona rural chinesa. O diretor flagra uma escola primária em estado precário, na remota aldeia de Shuiquan, na qual os recursos são tão reduzidos que seu titular, Gao, é obrigado a reservar um giz para cada dia letivo.

Quando sua mãe adoece, o professor é obrigado a se retirar por algum tempo, com o objetivo de visitá-la, pois está à beira da morte. O prefeito da pequena localidade, porém, não consegue encontrar um substituto que aceite trabalhar nessas condições. Só lhe resta contratar a única voluntária, Wei Minzhi, de apenas 13 anos, que mal tem recursos intelectuais para transmitir aos alunos. Na verdade, ela só cursou o primário. A garota deverá permanecer por um mês na escola, a qual será também sua morada temporária, compartilhada com mais alguns estudantes.

Embora desprovida de qualquer experiência, ela revela ter, apesar de sua aparente timidez crônica, uma persistência surpreendente. Mais que lhe orientar quanto ao que deve passar de conteúdo para seus alunos, o Professor Gao lhe reserva uma árdua missão. Preocupado com a constante evasão escolar, ele lhe recomenda que mantenha todos os estudantes na escola, e não deixe nenhum partir.

Obcecada com esta ideia, ela faz de tudo para impedir que uma de suas alunas, talentosa atleta, seja levada para a cidade, onde treinará para aperfeiçoar seu dom. Impotente diante desta realidade, ela não permitirá que nenhum outro estudante parta da pequena escola. A realidade, porém, transcende seus modestos planos, e ameaça retirar de sua pequena comunidade mais um aluno.

Órfão de pai, integrante de uma família muito pobre, repleta de dívidas, o pequeno Zhang Huike é obrigado a deixar a escola e ir para a cidade trabalhar. Inconformada, a professora parte em busca de seu aluno; impedida de embarcar como clandestina em um ônibus, ela segue a pé sua jornada repleta de emoções e desafios.

À vida na escola rural, em que os alunos são obrigados a copiar o que a garota escreve na lousa, inconsciente de seu significado, sem condições de explicar seu conteúdo, é contraposta a vida urbana, a qual se revela cruel aos marginalizados, aos desprovidos de recursos financeiros.

Este filme, protagonizado por atores amadores, com as falas, principalmente as infantis, improvisadas, realça o realismo do enredo, que muitas vezes é a perfeita tradução da própria existência dos intérpretes. O resultado é tão criativo, rico e transbordante de emoção, que a obra conquistou o prêmio de melhor filme do Festival de Veneza de 1999. Aliás, o segundo do diretor, que já havia conquistado o Leão de Ouro por sua criação anterior, A História de Qiu Ju.

Nenhum a Menos. Direção: Zhang Yimou. China, 1999, 106 minutos. Elenco: Wei Minzhi, Zhang Huike, Tian Zhenda, Gao Enman, Sun Zhimei.

Bibliografia Básica:

1. Vidal, D. G. (2009). No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e práticas escolares. Currículo sem fronteiras, 9 ( ja/ju 2009), 25-41. Recuperado de http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.pdf.

• Atividade: Escolha um dos textos e elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 1)

Dia 23 (Aula 3) – Apresentação do Programa do Curso e Discussão sobre o que é “Cultura e práticas escolares”.

Bibliografia Geral do curso:

1)HILSDORF, M.L. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003.

2)FREITAS, Marcos Cézar de; BICCAS, Maurilane de S. História Social da Educação Brasileira (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira)

b) Metodologia do curso:

1) Trabalho em grupo; exposição coletiva dos estudantes; aula expositiva dialogada.

2) Utilização de textos, slides, filmes e documentários;

c) Avaliação do curso:

1) Entregar (3) ideias interessantes de textos, filmes, documentários que estão no programa de curso. Para cada uma das aulas escolha uma indicação da bibliografia.

2) Trabalho final: escolher um filme ou uma música indicados.  A partir do roteiro disponibilizado, produzir uma reflexão utilizando a bibliografia do curso.

Dia 30 - Não tivemos aulas

Setembro

Dia 6 – Não haverá aula – Semana da Pátria

Dia 13 (aula 4) Unidade I - Sujeitos da Educação

Temáticas: indígenas, negros; mulheres; juventude; ações afirmativas.

Tema 1 – Direito à educação, um longo percurso histórico

Bibliografia Básica:

1) BAIA HORTA, José Silvério. Direito à Educação e Obrigatoriedade Escolar. In: Cadernos de Pesquisa. Nº 104, 1998. https://www.dropbox.com/s/1ev7m8mmyri2v1s/baia_horta_direito_obrigatoriedade.pdf?dl=0

2) FREITAS, Marcos Cezar & BICCAS, Maurilane de Souza. Introdução. In: História Social da Educação no Brasil (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. https://www.dropbox.com/s/v39w198m5mf7nxi/biccas_freitas_NEW.pdf?dl=0

3) O direito à educação no Brasil: histórico e impasses. Entrevista com Carlos Jamil Cury. https://www.youtube.com/watch?v=TvHBY32vYuE&ab_channel=GEPPFOR

• Atividade: Escolha um dos textos, entrevista e elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 2)

Dia 20 de Setembro a 26 de outubro - Greve

Novembro

Dia 01 (Aula - 5) – Tema 2 – Educação indígena

Bibliografia básica:

1) HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. Os jesuítas, catequese e colonização. In. _______. História da Educação Brasileira: Leituras. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2003, p. 3-12. https://www.dropbox.com/s/pdy1kr5uss2o9kf/HILSDORF_JESUITAS_NEW.pdf?dl=0

2) BITTERCOURT, Circe Maria Fernandes; Silva, Adriana Costa.

Perspectivas Históricas da Educação Indígena no Brasil. PRADO,

Maria Ligia Coelho; VIDAL, Diana (Orgs.) À Margem dos 500 Anos

Reflexões Irreverentes. Coleção Estante USP - Brasil 500 Anos. São

Paulo. Edusp. 2002, p. 63-82. 

https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR 

3) GHANEM, Elie; SILVA, Fabio de Oliveira; PELLEGRINI, Diana de

Paula. Escolha de saberes a ensinar na Escola Indígena: dois casos

dos Guarani em São Paulo: Educação básica, Cultura, currículo.

Caderno de Pesquisa. 52. 2022   https://www.scielo.br/j/cp/a/KG5LLk7PQ7kTR8DFvR9XwjS/abstract/?lang=pt 

Documentário:

1) Gersem Baniwa | Povos Indígenas e Educação | Ensaios sobre

Educação | Instituto Unibanco. 2021

https://www.youtube.com/watch?v=oo

• Atividade: Escolha o texto. Elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 3)

Dia 08 - (Aula - 6) – Tema 3 – Educação do negro

Bibliografia básica:

1) SILVA, Adriana Maria Paulo da. A escola de Pretextato dos Passos e Silva: questões a respeito das práticas de escolarização no mundo escravista. In: Revista Brasileira de História da Educação. N° 4, jul/dez 2002. https://www.dropbox.com/s/o1s2i4mhkusez2e/pretextato_adriana_paulo.pdf?dl=0https://www.dropbox.com/s/hwp083kh4tt8nw9/EDUCACAO_NEGRO_UNESCO.pdf?dl=0

2) VEIGA, Cynthia Greive. "Promiscuidade de cores e classes”:

tensões decorrentes da presença de crianças negras na história da

escola pública. Brasileira. In. FONSECA, Marcos Vinícius; BARROS,

Surya Aaronovich Pombo (Orgs.) A história da educação dos negros

no Brasil (Orgs.). – Niterói: EdUFF, 2016. P, 271-302.

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/

Vídeos

1) Educação Escolar Quilombola. Palestra profa Nilma (parte

https://www.youtube.com/watch?v=MDhbq-NMpAI

2) Educação Escolar Quilombola - última parte: debates

https://www.youtube.com/watch?v=ubLUaRHAvaw

• Atividade: Escolha o texto, documentário e  ou entrevista. Elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 4)

Dia 15 (Aula 7) – Tema 4 - Mulheres na Educação e a História da Formação no magistério (virtual)

Bibliografia básica:

1) VILLELA, Heloísa. O mestre escola e a professora. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes; VEIGA, Cynthia Greive (Orgs.). 500 anos de Educação no Brasil. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2000. https://www.dropbox.com/s/9386hn994kbf1fd/O%20mestre-escola%20e%20a%20professora.pdf?dl=0

2) NUNES, Míghian Danae Ferreira. Histórias de ébano: professoras negras de educação infantil da cidade de São Paulo. Dissertação de Mestrado. USP, 2012. https://www.dropbox.com/s/b1mn4sn26x7rnsq/MighianDanaeFerreiraNunes.pdf?dl=0

3) BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Políticas de formação docente para a educação básica no Brasil: embates contemporâneos. Revista Brasileira Educação. (online). 2015, vol.20, n.62, pp.679-701. https://www.scielo.br/j/rbedu/a/6dBCYcmPwf9BM447tNpYpgR

4) LAPO, Flavinês Rebolo e BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, mar. 2003, no.118, p.65-88. www.scielo.br/pdf/%0D/cp/n118/16830.pdf

Vídeo: Notícias Univesp - Mulheres Negras na Educação Infantil - Mighian Danae. https://www.youtube.com/watch?v=Oi97_kY7vPE&ab_channel=UNIVESP

• Atividade: Escolha o texto e ou vídeo. Elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 5)

Dia 22 (Aula - 8) – Tema 5 - Inclusão no Brasil

Atividade 1 - discussão do trabalho final 

a)Definição do filme e ou música para realizar o trabalho final.

b)Roda de conversa sobre as escolhas e o foco do trabalho, individual e coletivamente.

c)Indicação de bibliografia.

Bibliografia

1. COSTA, Denise Ferreira da;  MACIEL, Solange Mantanher da Costa; MIGUEL, Eliana Alves;OLIVEIRA, Maria Ferreira da Silva;TUCHINSKI, Carla Maria Fernandes; WATHIER, Juliana Costa. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Breve Contexto Histórico das Mudanças de paradigmas. https://www.semanaacademica.org.br/system/files/artigos/educacao_inclusiva_breve_contexto_historico_das_mudancas_de_paradigmas.pdf

2. OLIVEIRA, Dalila Andrade. A política educacional brasileira: entre a eficiência e a inclusão democrática. Educação e Filosofia [online]. 2014, vol.28, n.1es, pp.225-243. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1982-596x2014000300225&script=sci_abstract&tlng=en

• Atividade: Escolha o texto e ou vídeo. Elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 6)

Dia 29  (Aula 9) Tema 6 – Paulo Freire Educador Brasileiro 

Bibliografia:

1) FREITAS, Marcos Cézar de; BICCAS, Maurilane de S. História Social da Educação Brasileira (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira). Este texto será enviado por email.

2) FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1992.  https://cpers.com.br/wp-content/uploads/2019/09/10.-Pedagogia-da-Esperan%C3%A7a.pdf

Documentário: 

1) Biografia do Paulo Freire. https://www.youtube.com/watch?v=jzUgb 

Atividade 1: Realizar as atividades do texto ou elaborar 3 aspectos importantes da biografia do Paulo Freire.

• Atividade: Escolha o texto e ou vídeo. Elabore 3 ideias interessantes. (Atividade individual 7)

Dezembro

Dia 6 (Aula 10) – Tema 7 – Educação de Jovens e Adultos – 60 anos de Angicos

Bibliografia:

1) LYRA, Carlos. As Quarenta Horas de Angicos: uma experiência pioneira de educação. São Paulo, Cortez. 1996. 

http://forumeja.org.br/sites/forumeja.org.br/files/clyra.angicos.pdf

Documentário: 

1) De Pé no Chão também se Aprende a Ler - Djalma Maranhão Educação Popular Natal RN 1960 - 1964

https://www.youtube.com/watch?v=vcxx 

2) Alfabetização em Angicos - A Pedagogia de Paulo Freire - Sala de Notícias Canal Futura

https://www.youtube.com/watch?v=ENks 

3) "40 Horas na Memória", 2013.

https://www.youtube.com/watch?v=PkN 

4) programa Memória Viva, nos estúdios da TV Universitária da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no dia 29/04/83. Produção e apresentação de Carlos Lyra. 

Entrevistado professor Paulo Freire na companhia de Celso Baisegel 

https://www.youtube.com/watch?v= 

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas dos textos ou dos documentários (Atividade individual 8)

Dia 13 (Aula -11) – Unidade II - O lugar da escola na sociedade brasileira.

Temáticas: história da escola pública brasileira (escola nova; ; educação no Estado Novo – reforma Capanema; educação pública e privada; LDB 1961; educação na ditadura militar Lei 5692/71;  Reforma do Ensino Médio, BNCC; Reformas educacionais no século XXI.

Tema 1 – Educação no Império e na República: A escola Nova e as reformas educacionais dos anos de 1920-1930

Bibliografia Básica:

1) CARVALHO, Marta Maria Chagas. Notas para reavaliação do movimento educacional brasileiro (1920-1930). Cadernos de Pesquisa Fundação Carlos Chagas, n. 66, 1988. http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/1201/1207

2) CARVALHO, Marta Maria Chagas A Escola Nova no Brasil: uma perspectiva de estudo. Educação em Questão, v. 21 n. 7 (2004): set./dez. 2004. https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/8382

 Vídeo: Lourenço Filho, Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo. Por Diana Vidal. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1578&v=Up6x4qO0qdI&feature=emb_title

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto ou do vídeo. (Atividade individual  9);

Dia 20 (Aula - 12) – Discussão do trabalho final.